如今兒科醫(yī)生短缺的原因，與本科階段有沒有專業(yè)教育，并無太大的關(guān)系。如何提高兒科的吸引力，讓現(xiàn)有的醫(yī)學生愿意選擇到兒科領(lǐng)域中來，是比什么都重要的事情。

    近期，兒科醫(yī)生的緊缺受到越來越多的關(guān)注。隨著二孩政策的全面放開，在可見的未來，兒科醫(yī)生緊俏的問題還可能繼續(xù)加劇。針對這一問題，國家衛(wèi)計委正協(xié)**育部恢復兒科學專業(yè)本科招生。并已將此列為2016年的工作要點之一。這意味著，已停止了17年的兒科本科專業(yè)即將恢復。

    作為專業(yè)建設(shè)的一種探討，在高?；謴蛢嚎频谋究茖I(yè)，確實有一定的積極意義?？墒?，將之與解決兒科人手不足的問題結(jié)合起來，卻顯得不那么令人信服。

    我國的醫(yī)生培養(yǎng)如今基本進入了研究生教育時代。最后走進臨床的各科醫(yī)生，大多要經(jīng)歷研究生的教育培養(yǎng)。正是基于這樣一種模式，醫(yī)學的本科教育主要以醫(yī)學基礎(chǔ)理論為主。如此相對寬泛的醫(yī)學教育，有利于醫(yī)學生掌握更加全面的醫(yī)學理論。直接在本科階段就細化為兒科教育，對于他們的知識構(gòu)成，未必是好事。

    而且，本科教育的專業(yè)化，等于讓畢業(yè)后的擇業(yè)變得更加局限。非兒科專業(yè)的畢業(yè)生可以在內(nèi)外婦等多個專業(yè)與用人單位進行互選，而兒科專業(yè)的畢業(yè)卻只有兒科一條路，一旦心儀的醫(yī)院當年沒有兒科名額，就毫無機會。如此，兒科專業(yè)的設(shè)立，如果沒有相應的配套措施，很可能成為一個影響人們報考的“拖后腿”因素。

    事實上，如今兒科醫(yī)生短缺的原因，與本科階段有沒有專業(yè)教育，并無太大的關(guān)系。因為，專業(yè)相對受歡迎的心內(nèi)、腫瘤、骨傷也沒有相關(guān)的本科專業(yè)，但這并不影響醫(yī)學生們積極向這些專業(yè)靠攏。所以，相對于有沒有本科教育，專業(yè)的吸引力才是更具決定性的因素。

    如今兒科面臨的最大問題就是專業(yè)缺乏吸引力。相對于其他科室，兒科“吸金能力”不足，醫(yī)生收入并不高。再加上，兒科醫(yī)生的壓力和風險也很大，醫(yī)患**多發(fā)。如果能讓兒科具有更大的吸引力，那么很多已經(jīng)完成了初步醫(yī)學培訓的醫(yī)學生就可以馬上投入到兒科中來，這些人可能在兩三年后就能成為兒科醫(yī)生。

    另外，如果兒科專業(yè)有了吸引力，一些流失的兒科醫(yī)生還可能回歸再就業(yè)，當前兒科醫(yī)生短缺與這些年兒科醫(yī)生大量流失有關(guān)，他們有的進入了醫(yī)院里面的行政部門，有的做起了與醫(yī)療相關(guān)的各項業(yè)務。這些曾經(jīng)的兒科醫(yī)生，重操舊業(yè)并無太多障礙，如果能將力道用在他們身上，將是非常可觀的一股力量。

    所以，恢復兒科本科專業(yè)，對于改善當前兒科醫(yī)生不足問題，并無實際利好。做好調(diào)查研究，搞明白為什么人們不愿意做兒科醫(yī)生，才是最能解決實際問題的途徑。