護理工作中的治療沒那么簡單
2018-09-17 18:29
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來源：愛愛醫(yī)
作者：王瑞香
責任編輯：點滴管
[導讀] 護士的工作都是在做每一項護理治療執(zhí)行醫(yī)囑時，將詢問病史，收集資料，教育指導，心理疏導等融合在治療處置中，這樣更能提高我們的護理技術(shù)水平，專業(yè)素質(zhì)，更好的給予病人優(yōu)質(zhì)的整體護理，從而促進病人病情的康復，化解醫(yī)患矛盾。
在過去的護理工作中，或者說有些基層護理工作過程中，一些操作治療療處置僅僅只動手就可以了，護理人員能在穿刺技術(shù)上，重視穿刺技術(shù)，無菌技術(shù)，認真的查對制度等認真對待并不為錯，護理工作本應該如此，但就怕忽視很多細節(jié)，就是護理人員在治療處置的同時進行觀察和評估。因為我們的優(yōu)質(zhì)護理服務是要求護士貼近病人，做好專業(yè)觀察和評估，教育指導病人，督導病人康復訓練，心理護理等，而不是僅僅停留在穿刺一針見血，穿刺時候病人不痛，或者一天要做多少霧化吸入，多少膀胱沖洗，多少灌腸等等，這些護理工作量不代表優(yōu)質(zhì)護理。
案例
患者，女，70歲，農(nóng)民，有冠心病病史20年，3小時前無明顯誘因突感右下腹痛痛不止，右側(cè)腰部酸脹痛，患者村診所輸液止痛治療，效果不佳，急***診治。門診醫(yī)生經(jīng)檢查后擬診，右輸尿管結(jié)石，醫(yī)囑體外碎石后收入院，護士接病人入病室，首先要簡單了解病情后，要宣教指導環(huán)境病人緊張情緒，講解住院環(huán)境，介紹病室情況，洗手間，開水房等，心理疏導安慰病人后，
評估病人病情，還要詳細問診，在衛(wèi)生室用過什么藥用了多少液體，因為患者有心臟病病史，雖然醫(yī)生會更詳細，護理卻要在病人心理疏導后，再慢慢敘述的情況有可能比醫(yī)生問得的資料更細致的。然后收集資料反饋給醫(yī)生，再嚴格執(zhí)行醫(yī)囑，這時根據(jù)該病特點應該多活動，可是患者老年病人，又心臟病病史不易多活動，所以護士不能只告訴病人多活動了，要和病人講解該病的特點，結(jié)合實際情況，制定有效護理方案，可以讓患者適當飲水，適當活動散步，可以用手自己**右下腹，可以輕輕振動右下腹，促進排石效果，這樣從評估病人病情，心理疏導，宣教指導，又讓病人有安全防護意識，不盲目過量飲水，不過多活動而增加心臟負擔。這樣多方面全方位的護理，不僅僅是單純的執(zhí)行醫(yī)囑去完成各種護理操作。
總之，現(xiàn)在護士的工作都是在做每一項護理治療執(zhí)行醫(yī)囑時，將詢問病史，收集資料，教育指導，心理疏導等融合在治療處置中，這樣更能提高我們的護理技術(shù)水平，專業(yè)素質(zhì)，更好的給予病人優(yōu)質(zhì)的整體護理，從而促進病人病情的康復，化解醫(yī)患矛盾，一舉多得，何樂而不為？
案例
患者，女，70歲，農(nóng)民，有冠心病病史20年，3小時前無明顯誘因突感右下腹痛痛不止，右側(cè)腰部酸脹痛，患者村診所輸液止痛治療，效果不佳，急***診治。門診醫(yī)生經(jīng)檢查后擬診，右輸尿管結(jié)石，醫(yī)囑體外碎石后收入院，護士接病人入病室，首先要簡單了解病情后，要宣教指導環(huán)境病人緊張情緒，講解住院環(huán)境，介紹病室情況，洗手間，開水房等，心理疏導安慰病人后，
評估病人病情，還要詳細問診，在衛(wèi)生室用過什么藥用了多少液體，因為患者有心臟病病史，雖然醫(yī)生會更詳細，護理卻要在病人心理疏導后，再慢慢敘述的情況有可能比醫(yī)生問得的資料更細致的。然后收集資料反饋給醫(yī)生，再嚴格執(zhí)行醫(yī)囑，這時根據(jù)該病特點應該多活動，可是患者老年病人，又心臟病病史不易多活動，所以護士不能只告訴病人多活動了，要和病人講解該病的特點，結(jié)合實際情況，制定有效護理方案，可以讓患者適當飲水，適當活動散步，可以用手自己**右下腹，可以輕輕振動右下腹，促進排石效果，這樣從評估病人病情，心理疏導，宣教指導，又讓病人有安全防護意識，不盲目過量飲水，不過多活動而增加心臟負擔。這樣多方面全方位的護理，不僅僅是單純的執(zhí)行醫(yī)囑去完成各種護理操作。
圖片來源：123RF
每一位病人病情是動態(tài)的，不可以因為工作量大，護理人員不足為理由，而只顧著刻板的做治療和護理，必須在為病人治療同時，多巡視病房，多了解病情，動態(tài)的評估病人病情變化，盡最大努力達到優(yōu)質(zhì)的護理服務，每個護士都注意加強培訓指導，多學習，養(yǎng)成一個隨時觀察隨時詢問和評估的習慣，完成人本整體護理的規(guī)范，才能成為合格的護士，才更有助于患者的康復。總之，現(xiàn)在護士的工作都是在做每一項護理治療執(zhí)行醫(yī)囑時，將詢問病史，收集資料，教育指導，心理疏導等融合在治療處置中，這樣更能提高我們的護理技術(shù)水平，專業(yè)素質(zhì)，更好的給予病人優(yōu)質(zhì)的整體護理，從而促進病人病情的康復，化解醫(yī)患矛盾，一舉多得，何樂而不為？
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