近日，刊登在美國《國家科學(xué)院院刊》上的一項研究指出，能改善6歲兒童認(rèn)知過程的計算機(jī)游戲也能改善他們的學(xué)習(xí)成績。兒童的執(zhí)行功能——諸如工作記憶、規(guī)劃和認(rèn)知控制等對于有目的目標(biāo)導(dǎo)向行為具有關(guān)鍵作用的認(rèn)知過程——能夠被加以訓(xùn)練，但科學(xué)家尚不清楚與訓(xùn)練有關(guān)的益處能否轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實生活中。
 

    為了找出答案，阿根廷布宜諾斯艾利斯大學(xué)整合神經(jīng)科學(xué)實驗室的Andrea Paula Goldin及其同事調(diào)查了一系列計算機(jī)游戲產(chǎn)生的影響是否能轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實生活中。這些游戲的目的是改善參與者的執(zhí)行功能。研究人員分析了在10周里玩一組適應(yīng)性計算機(jī)游戲，如何影響布宜諾斯艾利斯兩所公立學(xué)校的111名社會經(jīng)濟(jì)狀態(tài)低的一年級學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)業(yè)成績。盡管此前的實驗已經(jīng)證明訓(xùn)練可以改善兒童的執(zhí)行功能，但仍不清楚這些與訓(xùn)練有關(guān)的受益的現(xiàn)實轉(zhuǎn)移情況。

    研究結(jié)果揭示，這些計算機(jī)化的訓(xùn)練游戲能改善兒童執(zhí)行功能的某些方面（而非全部），而且這些改善導(dǎo)致教師評定和數(shù)學(xué)成績等的改善。在試驗中，學(xué)校老師并不知道相關(guān)實驗設(shè)計。作者報告說，這些計算機(jī)游戲干預(yù)手段讓正常到校上課的兒童和因為社會和家庭原因不定期到校上課的兒童的學(xué)業(yè)成績相等。研究人員表示，實驗結(jié)果提示，改善兒童執(zhí)行功能的計算機(jī)游戲可能造成現(xiàn)實世界對學(xué)習(xí)成績測評的改善。