學(xué)科既是醫(yī)院結(jié)構(gòu)的“細胞”,也是醫(yī)學(xué)活動的“載體”,同時還是醫(yī)院管理的“基石”,而學(xué)科評估則是學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容。

    目前，我國醫(yī)院的學(xué)科建設(shè)體現(xiàn)出幾個趨勢：從傳統(tǒng)分類向?qū)？萍毣D(zhuǎn)變；學(xué)科功能的交叉趨勢日益明顯；簡單硬件建設(shè)向注重學(xué)科帶頭人、專業(yè)人才轉(zhuǎn)變；技術(shù)熟練操作向應(yīng)用創(chuàng)新結(jié)合型演變；更加注重重點學(xué)科的帶動效應(yīng)等。

    隨著我國醫(yī)療體制改革的不斷深入以及醫(yī)學(xué)學(xué)科細化與融合趨勢的加快，過去設(shè)置的原則和趨勢都面臨著巨大轉(zhuǎn)變。作為院長，若想本醫(yī)院在激烈的市場競爭中贏得口碑，就要對醫(yī)院學(xué)科定位和規(guī)劃不斷做出適時的調(diào)整。此時，學(xué)科評估就是進行調(diào)整的依據(jù)和基礎(chǔ)。

    上個世紀八九十年代，隨著我國逐漸放寬醫(yī)療機構(gòu)經(jīng)營自**，醫(yī)療機構(gòu)的競爭意識逐漸加強，很多醫(yī)院開始將學(xué)科建設(shè)提上日程。但是，這段學(xué)科建設(shè)的“春潮期”,既缺乏客觀的評估體系，更缺乏全國性橫向參考比照數(shù)據(jù)，不客氣地說，那時的醫(yī)院學(xué)科建設(shè)，更多是停留在“自娛自樂”階段，因此亟須為學(xué)科建設(shè)“立標”.

    在目睹了美國醫(yī)院排行榜的正面引導(dǎo)作用后，復(fù)旦開始了為中國醫(yī)院“排名”的工作。2010年復(fù)旦大學(xué)醫(yī)院管理研究所推出了中國醫(yī)院排行榜，旨在為醫(yī)院學(xué)科建設(shè)提供參考標準，為患者就醫(yī)提供指南。幾年下來，“復(fù)旦版排行”的業(yè)內(nèi)認可度不斷攀升，已逐漸成為醫(yī)院學(xué)科建設(shè)的重要參照。

    學(xué)科建設(shè)的核心競爭力，不僅僅是科研成果和SCI論文發(fā)表數(shù)，也應(yīng)該是解決臨床問題的能力。而醫(yī)院排名的目的就在于樹立標桿，為學(xué)科建設(shè)提供方向，為患者就醫(yī)提供指引。