5月29日上午，29歲的北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院學(xué)生王雪東順利通過畢業(yè)論文答辯，成為我國(guó)以“8+3”模式培養(yǎng)的首位口腔醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位與口腔醫(yī)學(xué)科學(xué)博士學(xué)位的雙博士學(xué)位獲得者。

    據(jù)了解，目前，我國(guó)僅有臨床醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、教育及工程等學(xué)科開展了雙博士教育。王雪東的畢業(yè)論文答辯會(huì)，同時(shí)也成為一場(chǎng)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革的觀摩會(huì)和研討會(huì)。

    王雪東在完成8年口腔醫(yī)學(xué)本博連讀、獲得博士專業(yè)學(xué)位后，又攻讀了3年的口腔醫(yī)學(xué)科學(xué)博士學(xué)位。答辯會(huì)一開始，北京大學(xué)口腔醫(yī)院院長(zhǎng)徐韜就開門見山：“選擇‘8+3’這條路，對(duì)師生而言，都是一種全新挑戰(zhàn)，大家都在摸著石頭過河。”北大口腔醫(yī)學(xué)院林久祥教授、許天民教授等人在發(fā)問前也不禁感慨：“選擇雙學(xué)位這條路，這在當(dāng)時(shí)是一個(gè)‘無奈’的創(chuàng)舉”。

    2001年，北大口腔醫(yī)學(xué)院招收了我國(guó)首批口腔醫(yī)學(xué)8年制本博連讀生，王雪東正是其中之一。但不久，一個(gè)問題暴露出來：“口腔正畸科病人的治療時(shí)間至少兩年，8年制正畸專業(yè)方向的學(xué)生在正畸科的學(xué)習(xí)時(shí)間只有最后一年，連一個(gè)病人都看不完。“按照培養(yǎng)要求，8年制博士的臨床能力要相當(dāng)于低年主治醫(yī)，但實(shí)際上達(dá)不到。”林久祥教授說。

    答辯委員會(huì)主席、華西醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院趙志河教授在臨床教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)類似問題的存在：“長(zhǎng)學(xué)制的學(xué)生都很優(yōu)秀，但大家普遍感覺8年制的學(xué)生不如博士、7年制的不如碩士。這主要是因?yàn)閷I(yè)定向?qū)W習(xí)的時(shí)間太短，專業(yè)領(lǐng)域的深入科研也不行。”

    “你作為長(zhǎng)學(xué)制的參與者，對(duì)此有何感受和體會(huì)？”趙志河教授首先就向王雪東拋出了這樣一個(gè)問題。

    “我是在完成了3年基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、1年大臨床、3年口腔各科輪轉(zhuǎn)之后，進(jìn)入口腔正畸科學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，如果希望能夠在這一領(lǐng)域深入發(fā)展，還需要延長(zhǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間。”王雪東回答說。

    “這個(gè)問題，也請(qǐng)導(dǎo)師作出回答。”趙教授進(jìn)一步追問。

    “8年制的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的口腔?？迫瞬牛B一個(gè)病人都看不完整的畢業(yè)生只能算是‘殘次人才’，這也不利于學(xué)生和學(xué)科的未來發(fā)展。”王雪東的導(dǎo)師周彥恒教授說，經(jīng)過積極爭(zhēng)取，王雪東最終通過繼續(xù)攻讀科學(xué)博士學(xué)位的方法繼續(xù)學(xué)業(yè)，醫(yī)學(xué)院積極探索，在此期間加大了臨床教學(xué)的比重。

    據(jù)介紹，王雪東在后3年的學(xué)習(xí)期間，一方面接受系統(tǒng)的口腔正畸臨床訓(xùn)練，一方面致力于口腔基礎(chǔ)科研工作。在此次答辯會(huì)上，王雪東現(xiàn)場(chǎng)展示的30個(gè)臨床病例治療前后的模型對(duì)比，以及高質(zhì)量的科研成果和精彩的答辯，贏得了答辯委員的一致認(rèn)可。

    “‘8+3’模式適應(yīng)了當(dāng)前培養(yǎng)T型人才的時(shí)代需要。在目前大力發(fā)展以臨床與基礎(chǔ)研究緊密結(jié)合的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究的大背景下，不失為一種很好的人才培養(yǎng)模式。”周彥恒說，明年該學(xué)院還將有4名雙博士畢業(yè)，要進(jìn)一步完善這一教育模式，還需要進(jìn)一步打通“入口”和“出口”。

    據(jù)介紹，目前，8年制學(xué)生還需要參加轉(zhuǎn)博考試才能進(jìn)入后3年的學(xué)習(xí)，在畢業(yè)后的住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)階段，還需要進(jìn)入口腔其他專業(yè)學(xué)科輪轉(zhuǎn)，學(xué)生不得不中斷專業(yè)學(xué)習(xí)，花時(shí)間來準(zhǔn)備考試，參加輪轉(zhuǎn)。“希望今后優(yōu)秀的8年制學(xué)生能夠免試直博，畢業(yè)不必輪轉(zhuǎn)直接進(jìn)入專科，以系統(tǒng)接受更高級(jí)別的臨床和科研訓(xùn)練。”

    國(guó)務(wù)院學(xué)位辦、衛(wèi)計(jì)委、教育部的相關(guān)負(fù)責(zé)人作為特邀嘉賓全程旁聽了此次答辯會(huì)。