同年畢業(yè)的兩個(gè)醫(yī)學(xué)生，都是男孩且年齡相仿，學(xué)的同一個(gè)專業(yè)甚至進(jìn)了同一家醫(yī)院的相同科室。10年后，一個(gè)還是小醫(yī)生；另一個(gè)卻已發(fā)表論文無(wú)數(shù)、通曉各學(xué)科動(dòng)態(tài)并且得到科主任和醫(yī)院的重用，儼然一副接班人的架勢(shì)。起點(diǎn)相同的兩個(gè)人，差別怎么那么大呢？是性格使然，還是后天造就？

    如果給這個(gè)問(wèn)題下個(gè)賭注的話，中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)培訓(xùn)部副主任李明霞愿意把“寶”毫無(wú)保留地壓在后者上。“人的很多素質(zhì)是在后天形成的，與同他人的溝通有關(guān)，與臨床實(shí)踐有關(guān)……更重要的是與學(xué)習(xí)能力有關(guān)。學(xué)習(xí)不僅為我們提供精神食糧，也幫助我們擁有包容人生的胸懷。有一點(diǎn)可以確定，沒(méi)有寬廣的胸懷一定不會(huì)成功。”

    而學(xué)習(xí)與閱讀就像一對(duì)孿生兄弟，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。尤其是在信息大爆炸的今天，有效閱讀甚至可以毫不夸張地被稱為學(xué)習(xí)的最得力的“助手”。通過(guò)閱讀，開(kāi)闊自己的視野，才有可能掌握更多的東西。“李明霞認(rèn)為，閱讀絕不是枯燥的，絕不是單一的，”傳統(tǒng)的閱讀方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代人對(duì)知識(shí)的渴望，如果想離成功近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)，別無(wú)他選，必須輕松閱讀。直到體會(huì)到閱讀帶給自己的愉悅感時(shí)，成功也就不遠(yuǎn)了。“

                                     中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)楊鏡

    讓成功起”飛“

    佳時(shí)機(jī)患者溝通以及目前醫(yī)療行”成功“看不見(jiàn)摸不著，給它的頭上冠上什么詞都不為過(guò)，例如身價(jià)上億、上市公司老總等。在醫(yī)療行業(yè)也不乏同類詞語(yǔ)，不過(guò)，中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)楊鏡卻用了最簡(jiǎn)單的四個(gè)字來(lái)形容醫(yī)生的成功——治病救人。

    ”人沒(méi)有高低貴賤之分，醫(yī)生也是如此。一位鄉(xiāng)村醫(yī)生和一位醫(yī)學(xué)大家相比誰(shuí)成功？很難說(shuō)一定是后者。“楊鏡認(rèn)為，只要這個(gè)醫(yī)生一生都在為患者的疾苦奔走，把自己的精力用在了治病救人上，他就是成功的。

    ”治病救人“顧名思義就是既要解除患者身體上的痛苦又要給其心靈上的慰藉。把這兩點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的落地，醫(yī)生不僅要具備治病的本領(lǐng)，也就是豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)還要懂得患者心理，學(xué)會(huì)與患者溝通以及患者教育。

    ”專業(yè)知識(shí)自不必說(shuō)，上級(jí)醫(yī)生的言傳身教、各種專業(yè)雜志和會(huì)議都是汲取營(yíng)養(yǎng)的絕佳時(shí)機(jī)，但如果要時(shí)時(shí)滿足學(xué)習(xí)的欲望閱讀則是不二之選。同時(shí)，醫(yī)患溝通和患者教育中的學(xué)問(wèn)更大，不是三言兩語(yǔ)便能領(lǐng)悟的，系統(tǒng)學(xué)習(xí)很必要。“楊鏡說(shuō)。

    參會(huì)、實(shí)踐、閱讀……說(shuō)起來(lái)容易，要真刀真槍地拿出來(lái)練練，能做到的又有幾個(gè)？尤其是在醫(yī)療環(huán)境惡劣的當(dāng)今，”有多少醫(yī)生知難而退，有多少醫(yī)生妥協(xié)退讓？無(wú)論如何‘成功’對(duì)每位醫(yī)生而言都是一個(gè)難以掌控的命題，要想將其變成真命題必須找到一條捷徑或曰幫助醫(yī)生成功的有效工具。“李明霞說(shuō)。
 

                                        中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)培訓(xùn)部副主任李明霞