國(guó)內(nèi)的臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試將有重大變革！在報(bào)考時(shí)間上，由目前的統(tǒng)一在醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)一年后報(bào)考，改為在規(guī)培或臨床工作前以及滿一年后分兩個(gè)階段進(jìn)行；在考察內(nèi)容上，也將由原來(lái)的理論知識(shí)和臨床技能分開(kāi)考察，改為兩個(gè)階段都要進(jìn)行理論和技能考試。今年6月，14所試點(diǎn)醫(yī)學(xué)院校的五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生將開(kāi)始先行先試。

    據(jù)悉，國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心此前進(jìn)行了“醫(yī)師資格考試分階段考試”研究，并于4月底在上海召開(kāi)了有關(guān)總結(jié)會(huì)議。該研究結(jié)論建議：醫(yī)師資格考試采取兩段式考試模式，分為臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格第一階段考試和臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格第二階段考試。其中，第一階段考試安排在醫(yī)學(xué)生完成臨床見(jiàn)習(xí)時(shí)進(jìn)行，成績(jī)合格者方可參加第二階段考試；第二階段考試安排在大學(xué)畢業(yè)后住院醫(yī)師培訓(xùn)滿一年或醫(yī)療機(jī)構(gòu)試用滿一年時(shí)進(jìn)行。

    《醫(yī)學(xué)界》獲知，上述改革將以五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為實(shí)證研究對(duì)象，開(kāi)展為期三年的實(shí)證研究。首批試點(diǎn)的14所高校分別是：華中科技大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院、上海交大醫(yī)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院、第二軍醫(yī)大學(xué)、武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院、溫州醫(yī)科大學(xué)、海南醫(yī)學(xué)院、汕大學(xué)醫(yī)學(xué)院、寧夏醫(yī)科大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、新疆醫(yī)科大學(xué)和廣西醫(yī)科大學(xué)。

    這一改革由國(guó)家衛(wèi)計(jì)委醫(yī)師資格考試委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)，由國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心受委托承擔(dān)實(shí)證研究，進(jìn)行考試的試題開(kāi)發(fā)和組織實(shí)施。今年首批試點(diǎn)學(xué)生的第一階段考試日期已初步設(shè)定：6月19日進(jìn)行理論考試，20-21日進(jìn)行技能考試。這一考試時(shí)間早于例行的全國(guó)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試--后者今年的考試時(shí)間為7月1日-15日實(shí)踐技能考試，9月12日、13日兩天醫(yī)學(xué)綜合考試。

    聽(tīng)到這一消息，復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院某往屆畢業(yè)生的第一反應(yīng)是：執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試要變難了！他判斷的依據(jù)是：從形式上看，新的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試模式更接近美國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試（USMLE）。多年從事USMLE培訓(xùn)的北京和睦家醫(yī)院外科醫(yī)生李旸認(rèn)為，國(guó)內(nèi)的醫(yī)學(xué)教育是學(xué)歷教育，執(zhí)業(yè)資格考試更多體現(xiàn)“學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)”,而美國(guó)的醫(yī)學(xué)教育是資質(zhì)教育，USMLE考試更看重“學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)”.由此看來(lái)，國(guó)內(nèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的變革體現(xiàn)了一種進(jìn)步：更加規(guī)范，并且知識(shí)和技能并重。

    某試點(diǎn)院校所在城市的衛(wèi)計(jì)委科教處人士認(rèn)為，以往等到進(jìn)入臨床以后再考理論知識(shí)，不利于及時(shí)總結(jié)，打下牢固基礎(chǔ)；而在理論知識(shí)學(xué)完后進(jìn)行一次考試，能夠推動(dòng)醫(yī)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)提高，也將促進(jìn)下一階段的臨床實(shí)踐工作。不過(guò)她同時(shí)指出，這也對(duì)考試命題提出了挑戰(zhàn)，如何合理地區(qū)分評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)和考試難度，并不是一件容易的事。

    臨床醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格考試的這一改革，也將進(jìn)一步理順住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與醫(yī)學(xué)教育之間的關(guān)系--此前由于住院醫(yī)規(guī)培是新近推行的改革（2010年上海開(kāi)始試點(diǎn)），出現(xiàn)過(guò)已經(jīng)取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格、卻不能行醫(yī)的尷尬狀況--因?yàn)榘凑招碌恼?，未?jīng)規(guī)培不能上崗。

    在此之前，先行一步的上海在2011年***住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位教育銜接改革實(shí)施辦法，明確規(guī)定進(jìn)入規(guī)培基地的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生具有碩士研究生和住院醫(yī)師的雙重身份，接受高校、培訓(xùn)醫(yī)院管理。

    而此次新的考試模式則致力于本科醫(yī)學(xué)教育和考試模式的改革。如果上述這些改革被推廣，那么醫(yī)學(xué)教育、臨床培訓(xùn)和資格考試之間的銜接將更為合理順暢，醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)模式也將趨于完善。