7月4日，由健康界發(fā)起的中國大學附屬醫(yī)院聯(lián)盟在蘭州舉行了啟動會。該聯(lián)盟旨在為大學附屬醫(yī)院創(chuàng)辦一個交流平臺，讓業(yè)內(nèi)人士共同探討大學附屬醫(yī)院關(guān)心的問題，以期共同面對未來新的機遇和挑戰(zhàn)。

    北京大學第一醫(yī)院、中南大學湘雅醫(yī)院、浙江大學附屬第四醫(yī)院、浙江大學醫(yī)學院附屬邵逸夫醫(yī)院、南方醫(yī)科大學南方醫(yī)院、西安交通大學第一附屬醫(yī)院、溫州醫(yī)科大學附屬第二醫(yī)院、福建醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院、福建醫(yī)科大學附屬第二醫(yī)院、福建醫(yī)科大學附屬協(xié)和醫(yī)院、吉林大學附屬第三醫(yī)院、中國醫(yī)科大學航空總醫(yī)院、重慶醫(yī)科大學附屬第二醫(yī)院、深圳大學第一附屬醫(yī)院、寧夏醫(yī)科大學總醫(yī)院、青海大學附屬醫(yī)院、蘭州大學第二醫(yī)院等來自全國20多家醫(yī)院的代表出席了本次啟動會。會議由輪值主席——蘭州大學第二醫(yī)院院長李玉民主持。

    健康界傳媒總編輯趙紅表示，大學附屬醫(yī)院是醫(yī)院中的“王牌軍”,在中國的醫(yī)療服務體系中充分發(fā)揮著引領(lǐng)作用，希望中國大學附屬醫(yī)院聯(lián)盟成為讓行業(yè)內(nèi)人員討論并達成共識的重要平臺，聯(lián)盟旨在讓大家在一起就醫(yī)院變革、創(chuàng)新、管理以及文化建設(shè)等方面進行平等互動的交流，形成學術(shù)管理和領(lǐng)軍人物的俱樂部。“希望聯(lián)盟在未來還可以與國際名院和名校進行跨界交流，讓各自的優(yōu)勢得到充分的展示，并且相互學習，從而得到提升，與此同時，讓相關(guān)部門通過這個松散的聯(lián)盟，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中最關(guān)心以及需要得到改進的地方。”趙紅說。

    李玉民認為，大學附屬醫(yī)院有共同的背景、面臨共同的機遇和挑戰(zhàn)，特別是在公立醫(yī)院改革、分級診療、人才培養(yǎng)等諸多問題上，大家都有共同討論的話題，中國大學附屬醫(yī)院聯(lián)盟的啟動，將充分促進大學附屬醫(yī)院間的交流和發(fā)展，意義重大。

    北京大學第一醫(yī)院院長劉玉村表示：“中國公立醫(yī)院改革繞不開大學附屬醫(yī)院。如果大學附屬醫(yī)院不參與公立醫(yī)院改革、做的不夠好，國家醫(yī)改的目標是實現(xiàn)不了的。”

    在啟動會上，與會嘉賓們就分級診療、人才培養(yǎng)、醫(yī)教研協(xié)調(diào)發(fā)展等問題展開探討。

    長久以來，大學附屬醫(yī)院在人才培養(yǎng)上存在諸多問題，諸如課程設(shè)置重技術(shù)傳授輕人文精神、繼續(xù)教育良莠不齊、教師隊伍建設(shè)被忽略等。

    中南大學湘雅醫(yī)院院長孫虹認為，在人才培養(yǎng)上，大學附屬醫(yī)院主要承擔醫(yī)學教育層面上對人才的培養(yǎng)和醫(yī)院內(nèi)部員工培養(yǎng)兩個方面。包括?？?、本科和研究生在內(nèi)的醫(yī)學教育課程設(shè)置重技術(shù)傳授，而輕人文精神、科學態(tài)度和職業(yè)道德培養(yǎng)是業(yè)內(nèi)眾所周知的問題。此外，醫(yī)學院校存在學生自我中心觀念日益增強、教師敬業(yè)精神日益衰退、師生關(guān)系日漸淡漠、學生管理日漸松懈等現(xiàn)狀，亟待對學生和教師加強人文修養(yǎng)、醫(yī)德教育和醫(yī)患溝通技能的訓練。

    “住院醫(yī)師規(guī)范化培訓與研究生教育長期糾纏不清。”孫虹說，研究生教育和醫(yī)生培養(yǎng)兩者不能兼顧，因為無法區(qū)分培養(yǎng)出來的人才到底適合做科學研究還是做醫(yī)生。三年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓之后，一名學生的科研能力仍是不夠的。完成住院醫(yī)師規(guī)范化培訓或者碩士學位之后，并不等于這個學生具備了科研能力。如果這名學生在攻讀碩士階段進行更多的科研訓練，以后成為科研能力很強的人，必然住院醫(yī)師規(guī)范化培訓做不好，因為人的精力總是有限的。

    在談及醫(yī)學繼續(xù)教育，孫虹表示，目前各個機構(gòu)良莠不齊。幾乎所有醫(yī)學院校都有大學的繼續(xù)教育學院，此外還有社會辦的項目，以及一些?？坪痛髮Ｋ降雀鞣N形式的繼續(xù)教育項目。“繼續(xù)教育項目是以培養(yǎng)崗位勝任能力為核心，有針對性地開展職業(yè)綜合素質(zhì)教育和業(yè)務技術(shù)培訓。如何去協(xié)調(diào)學會和協(xié)會、怎樣監(jiān)管繼續(xù)教育項目培訓、如何發(fā)證等，這些都存在很大問題。”

    另外，在大學附屬醫(yī)院的人才培養(yǎng)上，教師的培養(yǎng)時常被忽略。多數(shù)情況下，做醫(yī)生的收入會比脫產(chǎn)教學高，導致很多醫(yī)生都不愿去當教師。孫虹說，這也是未來應該加大重視力度的問題。

    劉玉村也對醫(yī)學院校人才梯隊建設(shè)萎靡表達了自己的擔憂。“現(xiàn)在醫(yī)療圈里自己的孩子都不學醫(yī)，縣長以上干部家庭的孩子也不愿學醫(yī)。在過去，***、**的女兒都是北醫(yī)畢業(yè)的。”劉玉村說，現(xiàn)在鮮有顯赫家庭再讓子女學醫(yī)，這是中國**，何時真正優(yōu)秀的家庭里有人愿意學醫(yī)，才能代表這個行業(yè)進入良性循環(huán)。

    當天下午，醫(yī)院院長們在李玉民院長的陪同下，參觀了蘭州大學第二醫(yī)院的門診、MDT會診中心、病房、內(nèi)鏡中心、健康管理中心、臨床技能培訓中心，以及將在年底修繕完成的古建筑——至公堂。大家隨后還傾聽了蘭州大學第二醫(yī)院的歷史傳承、人文內(nèi)涵和發(fā)展規(guī)劃。