治療過(guò)敏性鼻炎的有效方法 治療過(guò)敏性鼻炎的有效方法一位小伙是我同事的孩子，雖說(shuō)年齡不大，因經(jīng)常獨(dú)自在外打拼，起居無(wú)規(guī)律，又無(wú)拘無(wú)束，使身體狀況每況愈下。胸口部經(jīng)常感到發(fā)悶、氣短、乏力，胸口下兩肋大面積疼痛，而且便秘、頭暈、睡眠不佳等。診治幾天后，這些病癥減輕許多，因病情顯著好轉(zhuǎn)增強(qiáng)治療的信心，接著，又提出過(guò)敏性鼻炎可否一起治
男特性器官上長(zhǎng)了兩個(gè)疙瘩，是不是尖銳濕疣 第一張和第二張圖是5月1號(hào)的，第三張和第四張是5月26號(hào)的
頸部背面，手背點(diǎn)狀白色小點(diǎn)，大小如芝麻,是什么病 小女孩6歲，家人無(wú)意中發(fā)現(xiàn)在其背部上半部分，頸部背面，手背點(diǎn)狀白色小點(diǎn)，大小如芝麻，微高于皮膚，輕微癢癢。余正常。
牙齒偶爾不舒服，有瘺管，需要根管? 偶爾不舒服，有瘺管,是不是一定得根管？
愛(ài)醫(yī)熱點(diǎn)：學(xué)醫(yī)看學(xué)校還是看專業(yè)？ 在選擇醫(yī)學(xué)教育的征途中，學(xué)生與家長(zhǎng)常常面臨一個(gè)兩難選擇：“學(xué)醫(yī)看學(xué)校還是看專業(yè)？”這是一個(gè)復(fù)雜且個(gè)人化的問(wèn)題，需要從多個(gè)角度進(jìn)行權(quán)衡。一所歷史悠久、學(xué)術(shù)成就顯著的醫(yī)學(xué)院校，往往能為學(xué)生提供更豐富的資源，如先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施、資深的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、廣泛的臨床實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等。這些條件對(duì)于醫(yī)學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展至關(guān)
脖子砍斷一半，成功搶救一例 患者女，35歲，于20XX年05月XX日晚上XX點(diǎn)XX分以“頸部刀砍傷致頸部流血20分鐘”入院?；颊哂?0分鐘前頸部刀砍傷致頸部流血，他人打我院120送至我院入院查體：呼之不應(yīng)，面色蒼白，衣服被血液全部滲濕，瞳孔稍大，無(wú)心跳呼吸，頸部見(jiàn)大約5×17cm左右的傷口，經(jīng)初步探查氣管完全斷裂，右側(cè)頸內(nèi)靜脈
愛(ài)醫(yī)熱點(diǎn)：對(duì)立志學(xué)醫(yī)的年輕人，有哪些建議？ 踏入醫(yī)學(xué)殿堂，是一段既充滿挑戰(zhàn)又極具意義的旅程。醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)不同于其他行業(yè)，醫(yī)學(xué)行業(yè)不是吃青春飯的行業(yè)，是“越老越吃香”且“活到老、學(xué)到老”的專業(yè)。醫(yī)學(xué)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和奉獻(xiàn)精神的領(lǐng)域，它需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和耐心。前方雖有風(fēng)雨，但也滿載希望與成就。在這一路上，那些立志學(xué)醫(yī)的年輕人，該將如何平
愛(ài)醫(yī)熱點(diǎn)： 醫(yī)患間健康管理信息差，如何破 解？ 信息差指的是人們?cè)讷@取、處理和傳遞信息時(shí)，由于不同的知識(shí)水平、文化背景、語(yǔ)言表述、信息來(lái)源等因素的影響，導(dǎo)致對(duì)于同一信息的理解和解釋存在差異和不確定性。在健康管理的領(lǐng)域中，醫(yī)生和患者之間的信息差是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。醫(yī)生掌握更多的專業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于健康管理極為重要。相比醫(yī)生，患者往往缺乏專業(yè)的醫(yī)學(xué)
大腿手臂內(nèi)側(cè)紅色小丘疹 兩天前發(fā)現(xiàn)大腿胳膊內(nèi)側(cè)腹腰出現(xiàn)大量紅色丘疹，部分輕微突起，這是啥情況呀
愛(ài)醫(yī)熱點(diǎn)：你的醫(yī)學(xué)起點(diǎn)是哪里？ 每當(dāng)被問(wèn)及“你曾在哪所醫(yī)學(xué)院校就讀？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，你的思緒是否瞬間回到了那段充實(shí)而充滿挑戰(zhàn)的時(shí)光。那所你曾經(jīng)就讀的醫(yī)學(xué)院校，不僅是你獲取知識(shí)的搖籃，更是人生道路上的一盞明燈。它以其卓越的綜合實(shí)力、專業(yè)能力和科研實(shí)力，在心中留下了難以磨滅的印記。它見(jiàn)證了你從對(duì)醫(yī)學(xué)的初識(shí)到深入探索，再到堅(jiān)定信念的整個(gè)過(guò)
全院一張床模式，醫(yī)生圍著患者“轉(zhuǎn)”！跨專業(yè)護(hù)理能否接得住？是否給醫(yī)生增負(fù)擔(dān)？ 導(dǎo)讀在醫(yī)療資源富集的北京，一些大型三甲醫(yī)院床位資源常供不應(yīng)求，患者入院往往需要排隊(duì)等待。如何將有限的床位資源最大化地利用起來(lái)、縮短患者入院等候時(shí)間？ 今年3月，北京市衛(wèi)生健康委印發(fā)《北京市2024年改善醫(yī)療服務(wù)工作方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），其中首次正式提出，今年
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免疫聯(lián)合抗血管生成藥物治療三線治療失敗的晚期乳腺癌 導(dǎo)讀基本病史 患者，女性，53歲。母親曾患肺癌，月經(jīng)史及婚育史無(wú)特殊。2017年3月14日因“發(fā)現(xiàn)右乳腫塊”于山東省腫瘤醫(yī)院行“右乳乳腺癌保乳術(shù)（右乳乳腺腫瘤擴(kuò)大切除十右側(cè)腋下前哨淋巴結(jié)活檢術(shù)十右腋下淋巴結(jié)清掃術(shù))”。術(shù)后病理報(bào)告示：①（右乳）乳腺浸潤(rùn)性導(dǎo)管癌，Ⅱ級(jí)，腫塊大小2cm×1,5c
張***鑫 | 主治醫(yī)師 腫瘤科 瀏覽：11622
3歲半幼兒手上和手腕起疙瘩 寶貝3歲半了手上和手腕起了好多疙瘩，抹藥好幾天不好轉(zhuǎn)
k-ras突變的肺癌患者如何進(jìn)行靶向治療？ 導(dǎo)讀盡管以往的觀點(diǎn)認(rèn)為，k-ras是一個(gè)無(wú)法征服的靶點(diǎn)，但是在最近幾年，在靶向治療浪潮的推動(dòng)下，k-ras的靶向治療尤其是針對(duì)k-ras G12C也開(kāi)始出現(xiàn)了新的治療選擇，代表的例子就是索托拉布（sotorasib）與阿德格拉西布（Adagrasib）相繼獲得批準(zhǔn)用于K-ras G12C突變的晚期
張***鑫 | 主治醫(yī)師 腫瘤科 瀏覽：11114
愛(ài)醫(yī)熱點(diǎn)：患者口中的昵稱藥，你都能對(duì)號(hào)入座嗎？ 對(duì)于患者來(lái)說(shuō)，專業(yè)的藥名往往難以記憶，于是他們根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)，給這些藥物起了一些生動(dòng)有趣的昵稱。這些藥名的昵稱可能來(lái)自不同的語(yǔ)言、文化背景，或是由于患者記憶模糊、發(fā)音不準(zhǔn)而產(chǎn)生了偏差。當(dāng)患者口中蹦出“地雷”你是否能想到是地氯雷他定?；颊呖谥械乃幟轻t(yī)生在診斷和治療過(guò)程中需要關(guān)注的重要信息之一。
孩子頭上長(zhǎng)這個(gè) 頭上長(zhǎng)這個(gè)是什么？生下來(lái)就有一道紅印，現(xiàn)在14歲了，變這樣
愛(ài)醫(yī)熱點(diǎn)：臨床遇到過(guò)不理想的器械與藥品有哪些？ 在臨床醫(yī)學(xué)的實(shí)踐中，我們不可避免地會(huì)遇到各種醫(yī)療器械和藥品。盡管大部分醫(yī)療產(chǎn)品都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的研發(fā)和測(cè)試，以確保其安全性和有效性，但總有一些產(chǎn)品在實(shí)際應(yīng)用中表現(xiàn)得并不盡如人意。比如，一些藥品的劑型和包裝設(shè)計(jì)也令人詬病，一些藥品的說(shuō)明書過(guò)于晦澀難懂，使得患者在使用時(shí)難以理解正確的用法和劑量。在臨床上，你遇
愛(ài)醫(yī)熱點(diǎn)：病人關(guān)系科，醫(yī)患矛盾的緩沖器？ 在醫(yī)療行業(yè)中，醫(yī)患矛盾一直是一個(gè)難以回避的問(wèn)題。盡管醫(yī)學(xué)技術(shù)和醫(yī)療服務(wù)水平在不斷提高，但醫(yī)患之間的誤解、溝通不暢以及信任缺失等問(wèn)題仍然普遍存在。在這樣的背景下，越來(lái)越多的一樣成立了“病人關(guān)系科”，設(shè)立“病人關(guān)系科”旨在通過(guò)專業(yè)團(tuán)隊(duì)和手段，快速響應(yīng)和解決病人訴求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并防范服務(wù)問(wèn)題，有效化解醫(yī)患間
愛(ài)醫(yī)熱點(diǎn)：學(xué)醫(yī)不適合“天才”？ 醫(yī)學(xué)，作為一門集科學(xué)、藝術(shù)與人文關(guān)懷于一體的學(xué)科，其學(xué)習(xí)過(guò)程遠(yuǎn)非簡(jiǎn)單的智力競(jìng)賽，而是對(duì)知識(shí)的深度掌握、臨床技能的不斷磨練以及對(duì)人性深刻理解的綜合體現(xiàn)。因此有人說(shuō)，醫(yī)學(xué)從來(lái)不是一個(gè)適合“天才”的學(xué)科。天才，通常是指那些在某些領(lǐng)域具有非凡才能和天賦的人。事實(shí)上，我們不能簡(jiǎn)單地將“天才”排除在學(xué)醫(yī)的道路上
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